Der Zehnerbergang zur Anbahnung eines Stellenwertverstndnisses

Aus Perspektive der Mathematikdidaktik stellt das Stellenwertsystem im Lernprozess hufig eine Hrde dar, der mglichst frhzeitig begegnet werden sollte. Gleichzeitig scheint eine Hrschdigung den mathematischen Lernprozess negativ zu beeinflussen. Im Rahmen dieser Forschungsarbeit werden zum einen Design-Prinzipien sowie ein Lehr-Lernarrangement zum Zehnerbergang entwickelt, die eine Mglichkeit der frhzeitigen Anbahnung eines Stellenwertverstndnisses (speziell mit Blick auf den Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation) darstellen. Hierbei wird bewusst eine von gngigen Erarbeitungen abweichende bergnge fokussierende Herangehensweise gewhlt, die jedoch als Ergnzung zu verstehen ist und zudem im Hinblick auf den weiteren Verlauf der Lehr- und Lernprozesse anschlussfhig ist. Zum anderen werden lokale Theorien zu Lehr- und Lernprozessen am Zehnerbergang generiert. Somit bietet die Arbeit erste Einsichten zu mglichen Hrden sowie Anhaltspunkte fr Hilfestellungen und Strategien zum Umgang mit Herausforderungen, insbesondere im Kontext des Frderschwerpunkts Hren und Kommunikation.