Kooperatives Lernen und soziale Fertigkeiten

Ziel dieses Buches war es, die Korrespondenz zwischen den Variablen soziale Kompetenz und kooperatives Lernen herzustellen. Die Forschung wurde unter einem gemischten Ansatz, dh qualitative Konzentration auf den theoretischen Teil und mit einer quantitativen Anwendung in Bezug auf die Mess-Instrumente, die sich in den erzielten Ergebnissen, die Ebene entspricht der deskriptiv-korrelationalen nicht-experimentellen Design einer vorbergehenden und transversale Natur. Anhand der verarbeiteten Informationen wurde eine Korrelation zwischen den untersuchten Variablen hergestellt, die zeigt, dass 37,6 % der Schler der Schulen fr Erziehungs- und Kommunikationswissenschaften angeben, dass das Niveau der sozialen Fhigkeiten regelmig ist; was das Niveau des kooperativen Lernens angeht, geben 37,7 % der Schler an, dass das Niveau durchschnittlich oder regelmig ist. Die erzielten Ergebnisse zeigen, dass soziale Kompetenzen in direktem Zusammenhang mit kooperativem Lernen bei den Schlern der Professional School of Education (ESED) und der Professional School of Communication Sciences (ESCC) stehen.