Lehr(er)inszenierung und Lernen

Entgegen dem allgemeinen Trend, dass der Lehrer selbststndiges Lernen nur noch begleiten und seine Person in den Hintergrund rcken soll, zielt diese Masterarbeit daauf ab, die Bedeutung der Lehrerpersnlichkeit fr die Lernprozesse der Schler darzustellen. Der erste Teil der Arbeit befasst sich mit theoretischen Perspektiven des Verhltnisses von Lehrer und Schler. Diese umfasst die didaktisch-erziehungswissenschaftliche, die theaterwissenschaftliche und die psychoanalytische Ebene. Der zweite Teil der Arbeit beschftigt sich mit der filmischen Perspektive des pdagogischen Verhltnisses von Lehrer und Schler. Dabei wird deutlich, dass der Lernerfolg der Schler mageblich von der Lehrerpersnlichkeit und damit auch von der Bezugsperson Lehrer abhngt. Dies wird anhand Peter Weirs Der Club der toten Dichter" beleuchtet.