Linguistische Gesprachsanalyse einer Unterrichtskommunikation

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Leuphana Universitt Lneburg (Institut fr Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik (IDD)), Veranstaltung: Orientierung auf Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulischer Unterricht unterliegt einer spezifischen Ordnung, die von der Ordnung der Alltagskommunikation abweicht und die sich in verschiedenen Unterrichtsformen manifestiert. Kritisiert wird vor allem die lehrerzentrierte Ordnung, wie sie im Lehrervortrag und dem Lehrergesprch als fragend-entwickelnder Unterricht realisiert werden.

Es stellt sich jedoch die Frage, ob diese Kritik generell zutreffend fr alle Altersstufen ist und ob nicht auch eine Form des fragend-entwickelnden Unterrichts durchaus produktiv fr die Entwicklung von Sprachkompetenzen im Fachunterricht sein kann. Dies knnte besonders im Bezug auf den Anfangsunterricht gelten, da die SuS zu dieser Zeit noch ber begrenzte Kommunikationsfhigkeiten verfgen und ihre mndlich-sprachlichen sowie kognitiven Kompetenzen noch stark entwickeln mssen.

Zwei sich daraus ergebende Fragestellungen, die auf der Sichtung und Untersuchung des Transkripts einer authentischen Unterrichtseinheit beruhen, geht diese Forschungsarbeit nach und verwendet zu diesem Zweck die linguistische Gesprchsanalyse.