Managementverlauf der Studienphase bei Mehrfachbelastung

Inhaltsangabe:Einleitung:
Von einem einheitlichen Typus von Vollzeitstudierenden kann heutzutage nicht mehr die Rede sein. Vielmehr haben sich die Studierenden in eine Reihe verschiedener Typen ausdifferenziert, bei denen die Hochschule hufig nicht mehr den ehemals angestammten zentralen Platz in ihrer Lebensfhrung einnimmt, sondern als ein Lebensbereich unter mehreren angesehen wird. Das Studium konkurriert mit aueruniversitren Bereichen wie der Erwerbsarbeit, familiren und sozialen Verpflichtungen, aueruniversitrem Engagement und privaten Interessen. Gegenber einem einstigem Fokus auf Studium und dessen Abschluss stehen heutige Studierende vor einer Flle von Wahlmglichkeiten, aber auch Belastungen.
Leitidee dieser Arbeit war es, mglichst viele verschiedene Strategien, mit denen Studierende im neuen Jahrtausend ihre Studienphase bewltigen aufzudecken, ihre Dispositionen kennen zu lernen sowie unterschiedliche Karrieren zu beleuchten. Um eine mglichst objektive Vorgehensweise zu gewhrleisten, wurde sowohl bei der Datenerhebung als auch bei deren Auswertung auf Offenheit und die Mglichkeit der schrittweisen Annherung an den noch auszumachenden konkreten Forschungsgegenstand Wert gelegt.
Aus den durch narrative Interviews gewonnenen Daten wurde ber die prozesshafte Vorgehensweise der grounded theory schlielich der Managementverlauf der Studienphase verschiedener Studierendentypen ausgemacht. Anhand dreier exemplarischer Beispiele wird dieser dargestellt, wobei die Theoriegenerierung anhand relevanter empirischer Textstellen illustriert wird.
Wie sich abzeichnete, hat sich unabhngig von der noch in vollem Gange befindlichen hochschulpolitischen Diskussion um Studienreformen, Regelstudienzeiten, Studiengebhren etc. an den Hochschulen bereits eine Form von Selbstmanagement Studierender ausgebildet, welches starke Parallelen zu einem Verstndnis des Ich als eigenstndigem Unternehmen und der vieldiskutierten gesamtgesellschaftlichen Neoliberalisier