Marchen als Ausgangspunkt fur interkulturelles Lernen in der Elementarpadagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,3, Technische Universitt Dortmund (Institut fr deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Mrchen interkulturell, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwrtig wachsen Kinder in Deutschland in einer sehr multikulturell geprgten Welt auf. Seit 1960 ist der Anteil der Bevlkerung mit Migrationshintergrund stetig gestiegen. Dementsprechend muss in Kindertageseinrichtungen, wie auch in anderen Bildungseinrichtungen, die Offenheit und Akzeptanz unterschiedlicher Kulturen gefrdert werden. Andere Sprachen und Kulturen sollen als eine Bereicherung und Chance fr Kinder mit Migrationshintergrund sowie fr deutsche Kinder verstanden werden . In der Fachliteratur wird diesbezglich von Interkulturellem Lernen und Interkultureller Pdagogik bzw. Erziehung gesprochen. Nach Ulich wird dabei zwischen zwei Anstzen unterschieden: zwischen sozial-erzieherischen und einem kultur-pdagogischen Anstzen, welche eng zusammenhngen, jedoch nicht identisch sind . In der hier vorliegenden Ausarbeitung wird eine Mglichkeit der Realisierung des kultur-pdagogischen Ansatzes vorgestellt, nmlich die Auseinandersetzung mit dem Kulturgut Mrchen" aus unterschiedlichen Lndern.

Da interkulturelles Lernen unter Bezugnahme auf die in der jeweiligen Kindergruppe vertretenen Sprachen und Kulturen stattfinden sollte und prozentual betrachtet die trkischen Staatsangehrigen die grte Gruppe der Auslnder in Deutschland darstellt, wird exemplarisch das trkische Mrchen Das kluge Bauernmdchen" ins Zentrum der vorliegenden Ausarbeitung gerckt und mit dem deutschen Mrchen Die kluge Bauerntochter" verglichen.

Vor der Analyse des Mrchens werden zunchst die Entstehungs- und Verbreitungstheorien dargestellt, die grundlegende Hinweise fr die Analyse liefern. Zudem geben die Entstehungs- und Verbreitungstheorien u.a. darber Aufschluss, inwiefern Mrchen ein Konstrukt unterschiedlicher Kulturen dars