Mathematiklernen in der Grundschule

Das komplexe Bedingungsgefge fr das kindliche Lernen von Mathematik zu kennen und dieses Wissen in konkreten Unterrichtssituationen adquat zu nutzen, ist zweifellos ein sehr hoher Anspruch fr jede Lehrperson. Hiervon ausgehend besteht das Hauptanliegen des vorliegenden Buches darin, interessierten Studierenden, Lehrerinnen und Lehrern auf der Basis des gegenwrtigen Wissensstandes einen berblick ber wesentliche inhaltliche Aspekte und Zusammenhnge beim Planen, Organisieren, Begleiten und Analysieren kindlichen Lernens von Mathematik zu geben. Konkrete Unterrichts- bzw. Lernbeispiele dienen der Verlebendigung theoretischer Positionen. Fragen am Ende jedes Kapitels knnen zum vertiefenden Nach- und Weiterdenken sowie zum Entwickeln eigener Positionen anregen. In der Neuauflage gibt es ein neues Kapitel zur inklusiven Bildung im Mathematikunterricht. Das Kapitel zur Rechenschwche wird grndlich berarbeitet. In das Kapitel zur Gestaltung des Anfangsunterrichts werdenneue Erkenntnisse aus einem BMBF-Projekt einflieen, an dem beide Autoren beteiligt sind. In einige Kapitel werden auerdem Bezge zur Bedeutung der Sprache im Mathematikunterricht eingearbeitet. Alle Kapitel werden korrigiert und auf den neuesten Stand bezglich aktueller Erkenntnisse und Literaturquellen gebracht.