Mehrsprachige Schulmodelle unter besonderer Bercksichtigung der trkischen Sprache im Unterricht

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Universitt Bremen (Fachbereich Deutsch), Sprache: Deutsch, Abstract: Mehrsprachigkeit spielt in unserer heutigen globalisierten Welt eine nicht mehr wegzudenkende Rolle. Sie gilt als wichtiger Bestandteil der kulturellen Vielfalt und als Schlsselqualifikation fr eine erfolgreiche Integration in die Gesellschaft. Sprachlich rckt die Welt immer nher zusammen, die Arbeitsmrkte werden internationalisiert, und besonders die Lnder Europas sind auf dem Wege sich zu vereinigen. Sprachliche Vielfalt und die Akzeptanz anderer Kulturen sind dabei ein wichtiger Faktor der gegenseitigen Annherung. Der Fremdsprachenunterricht an Schulen stellt einen wichtigen Bestandteil dar, um Kinder und Jugendliche an Sprachen heranzufhren. Hierbei stehen bei der Vermittlung Fremdsprachen wie Englisch, Franzsisch oder Spanisch im Mittelpunkt. In meiner Bachelorarbeit im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) setze ich mich mit mehrsprachigen Schulmodellen auseinander. Es soll hierbei allerdings der Fokus nicht auf die erwhnten Sprachangebote von Schulen gerichtet sein, sondern sich dem Modell der trkischen Sprache im Unterricht anhand mehrerer Schulen und Unterrichtsmodelle genhert werden. Die Fhigkeit, die trkische Sprache zu beherrschen, wird in unserem Bildungssystem selten als sprachliche Ressource gesehen, und so existieren Frderungsmanahmen in den Bereichen Trkisch als Muttersprache lngst nicht flchendeckend, und Angebote im Bereich Trkisch als Fremdsprache sind kaum vorhanden. In dieser Bachelorarbeit sollen Unterrichtsmodelle dargestellt werden, in denen die trkische Sprache in das deutsche Schulsystem aufgenommen wurde. Es soll diskutiert werden, ob die Einbindung von Trkisch an Schulen neue gesellschaftliche Chancen fr Kinder und Jugendliche mit trkischem Migrationshintergrund aufwirft und ob die Fr