Messung kaufmnnischer Handlungskompetenz in der beruflichen Bildung

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,0, Humboldt-Universitt zu Berlin (Wirtschaftspdagogik), Veranstaltung: Wirtschaftspdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Diagnostik von Kompetenzen kommt eine Schlsselrolle fr die Optimierung von Bildungsprozessen und fr die Weiterentwicklung des Bildungswesens zu" (Hartig/Jude 2007, S. 17). Ihre Bedeutung erschliet sich im beruflichen Bereich unter anderem aus dem Kontext der aktuellen Debatte um die Anerkennung von beruflichen Abschlssen, die Gewinnung von Steuerungsinformationen fr Akteure des Bildungssystems und den Leistungsvergleich im internationalen Kontext (vgl. Seeber et al. 2010, S. 8).
Mit der Entscheidung berufliche Handlungskompetenz als zentrales Leitprinzip der beruflichen Bildung zu implementieren (vgl. KMK 2007, S. 10), verbindet sich auch der Anspruch an die Erfassung der Outputkomponente der damit initiierten Gestaltung der Ordnungsmittel und Lehr- Lernarrangements in Form valider, reliabler und objektiver Assessment-Verfahren.
Die vorliegende Arbeit konzentriert ihre Bestrebungen dabei auf den Bereich kaufmnnischer Berufsausbildungen und leitet eine mgliche Arbeitsdefinition kaufmnnischer Handlungskompetenz aus theoretischen Modellen und aktuellen Forschungsbefunden her. Bei der Begutachtung der Mglichkeit der Messung dieses Konstrukts werden vier Messverfahren analysiert und klassifiziert. Die Auswahl der Verfahren erfolgte dabei unter Bezugnahme auf den deutschsprachigen Raum und die Nhe zur Zielsetzung der Erfassung kaufmnnischer bzw. konomischer Kompetenzen, sowie in Anbetracht der Bekanntheit und Verfgbarkeit publizierter Forschungsergebnisse. Folgende Tests werden betrachtet:
Wirtschaftskundlicher Bildungstest
konomische Kompetenzen von Maturandinnen und Maturanden
Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen
Kaufmnnische Kompetenz in Ausbildungsgngen des Dualen Systems
Um ein systematisches Vorgehen bei der Pr