Methodische Strategie

Die Arbeit mit den Ergebnissen der Bewertung der Qualitt des Lernens in Mathematik zeigt Schwierigkeiten, die ihre Ursachen in den Beschrnkungen finden, die bei den Mitgliedern der Abteilungen fr exakte Wissenschaften bestehen, um bewusste, partizipative und demokratische Aktionen zu entwerfen und durchzufhren, die es erlauben, die Ergebnisse der oben genannten Bewertung zu erhhen. Zu diesem Zweck wurde eine methodische Strategie vorgeschlagen, die von einer Vertiefung der grundlegenden Inhalte ausgeht, die beherrscht werden sollten, um die oben genannten Anforderungen zu erfllen und somit die Arbeit mit den Ergebnissen der Evaluation der Qualitt des Lernens in Mathematik zu verbessern. Im Forschungsprozess wurden die folgenden Methoden und Techniken verwendet: historisch-logischer, analytisch-synthetischer, induktiv-deduktiver, systemischer und modellierender Ansatz, Beobachtung, Dokumentenanalyse, Umfrage, Interview, Experiment, Statistik und Prozentrechnung.