Mobbing in der Schule

Der Begriff Mobbing" hat seit Anfang der 90er Jahre in Deutschland eine groe Aufmerksamkeit erregt. In vielen Medien (Zeitungen, Fernsehen, Bcher...) wird ber dieses gezielte Tyrannisieren und Schikanieren berichtet. Hierbei beschrnkt sich Mobbing oft nur auf den Arbeitsplatz und somit auf die Erwachsenenwelt. Leider findet Mobbing in den letzten Jahren auch vermehrt unter Kindern und Jugendlichen statt. Viele fragen sich seitdem, wie Mobbing in der Schule aussieht und wie es sich auswirkt.
Das bis vor kurzem nur vage bekannte Phnomen unter Schlern ist nur schwer zu erkennen. Eltern erleben ein sich zunehmend zurckziehendes und isolierendes Kind und werden mglicherweise mit Schulunlust und aktiver Schulverweigerung konfrontiert. In mindestens 50% der Flle bleibt die Ursache unklar, da Kinder wegen der Sorge, dass sie keine Chance auf Besserung der tglichen Schikanen in der Klasse haben, oft nichts davon erzhlen.
Seit es Anfang der 70er Jahre in Schweden erstmals beschrieben wurde, hat Mobbing als soziale Aggression unter Schlern in den letzten zwanzig bis dreiig Jahren erhebliches Forschungs- und starkes Medieninteresse erfahren (vgl. Schfer, o.J.). Laut Mechthild Schfer (o.J.) gehrt Mobbing sozusagen zur Schlerkultur, denn an deutschen Schulen wird mindestens eines von zehn Kindern ernsthaft schikaniert und mehr als eines von zehn Kindern schikaniert andere. Es ist jedoch immer noch strittig, welche Ausmae Mobbing einnimmt und welche Ursachen man fr dieses Phnomen heranziehen sollte. Heitmeyer und Schrttle (2006, S. 189) finden insbesondere die Frage relevant, ob die Institution Schule durch Schulklima, Notengebung etc. auch Gewalt mitverursacht oder ob die Schule nur" der Ort ist, der die Gelegenheit zur Gewalt bietet". Fr die Autoren (vgl. Heitmeyer & Schrttle, 2006) scheint eine anspruchsvolle Kombination von Prvention und Qualittsentwicklung von Schule notwendig zu sein.
In dieser Arbeit soll zuerst nher beschrieben werden, wie Mob