Montessori-Pdagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,7, Philipps-Universitt Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Maria Montessori erfuhr aufgrund ihrer pdagogischen Intentionen zu Beginn des 20. Jahrhunderts internationale Anerkennung. Auch heute ist ihr Erziehungsmodell noch weit verbreitet und allein in Deutschland arbeiten ber 1000 Schulen und Kitas nach den Prinzipien der Montessori-Pdagogik"1.
Montessori, die sich zunchst der Medizin und erst spter der Pdagogik widmete, reformierte die Erziehungsmethoden ihrer Zeit, indem sie die Beziehung zwischen dem Kind und dem Erwachsenen"2 hinterfragte. Sie nahm eine neue Haltung gegenber dem Kind ein und setzte tiefes Vertauen in die schpferische Kraft"3 des Kindes. Durch diese Kraft, so Montessori, knne das Kind sich in einem freien Bettigungsraum, ausgestattet mit entsprechenden Materialien, aktiv aus sich selbst heraus entwickeln.4 Fr das Kind als Baumeister seiner selbst"5 ist somit insbesondere die Umgebung mit all ihren Gegenstnden und Materialien von hoher Bedeutung und der Einfluss des Erziehers scheint gemindert.6 Im Rahmen dieser Hausarbeit mchte ich mich deshalb der Rolle der Erwachsenen (also des Erziehers und der Eltern) widmen und der Frage nachgehen, ob Material und Umgebung in der Montessori-Pdagogik mglicherweise die Aufgaben des Erziehers bernehmen oder gar von hherer Bedeutung sind als dieser.7 Dazu sollen zunchst grundlegende Gedanken der Montessori-Pdagogik, Montessoris Bild vom Kind und seinen Entwicklungsphasen und der Einfluss der Umgebung mitsamt ihrer Materialien angefhrt werden. Die daraus resultierenden Erkenntnisse ber die Rolle bzw. Funktion des Erziehers sollen schlielich in einem abschlieenden Teil zusammengefasst und vertieft werden.