Nonverbale Kommunikation bei Kleinkindern

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,5, Fachhochschule Jena, Veranstaltung: Kommunikation, 25 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ... that is simply impossible to properly analyze 'what is said' without hardly acknowledging 'how it is said'." Diese Aussage von PYATHOS zeigt die Bedeutung des Nonverbalen in Verbindung mit der gesprochenen Sprache. Das Nonverbale kann eigenstndig als Kommunikationsmittel oder als Begleitung der gesprochenen Sprache fungieren und verfgt dabei ber einen ungeheuren Informationsreichtum. Die Informationen werden meist intuitiv erfasst und konkreter verstanden als dies bewusst zu sein scheint.
Kinder befinden sich allerdings noch in ihrer sprachlichen Entwicklung und ihre Ausdrucksmglichkeiten im verbalen Bereich sind von daher eingeschrnkt. Die Folge ist, dass sie mit ihrem ganzen Krper reden und die Krpersprache als verlsslichste Quelle ihrer Gefhle und Wnsche gilt.
Fr ein gutes Eltern - Kind - Verhltnis ist es dementsprechend von Bedeutung, dass Eltern sich auf die nonverbalen uerungen ihrer Kinder einstellen und die Kinder ihrerseits verstehen lernen, was die Krpersprache der Eltern zu bedeuten hat. Doch wie kann die kindliche Krpersprache annhernd verlsslich dekodiert werden? Und welche Hilfestellungen stehen hierfr zur Verfgung?
Diese Fragestellungen sollen in der folgenden Arbeit untersucht werden.
Hierzu wird im ersten Teil die Bedeutung des Nonverbalen und die Unterschiede kindlicher und erwachsener Krpersprache aufgezeigt. Im Anschluss sollen insbesondere die Entwicklungsstufen der kindlichen Krpersprache und das nonverbale Verhalten von Kleinkindern in bezug auf ihre Hnde, ihren Kopf und ihre Haltung analysiert werden. Und abschlieend richtet sich der Focus auf Reaktionsmuster in Verbindung mit ausgewhlten Emotionen, um die Komplexitt der Gesamtproblematik darstellen zu knnen. Hierzu sollen Beobachtungen von Maurice (3. Le