Reformpadagogische Konzepte Vom Kinde Aus

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: keine Benotung, Fachhochschule Jena, Veranstaltung: Reformpdagogik, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Hausarbeit liefert einen berblick zur Freinet-Pdagogik und geht dabei praktisch auf die Anwendung in Kindertagessttten ein. , Abstract: Mein einziges Talent als Pdagoge besteht darin, dass ich mich meiner eigenen Kindheit sehr gut erinnern kann. Ich fhle und begreife als Kind die Kinder, die ich erziehe und erkenne als Kind und Erwachsener zugleich die Irrtmer einer Wissenschaft, die ihren Ursprung vergessen hat." (Clestin Freinet)

Kinderzentrierung ist innerhalb der pdagogischen Diskussion nichts Neues. Sie steht fr die vielfltige Suche nach der kindgerechten pdagogischen Haltung. Gerade im Rahmen der europischen Reformpdagogen Adolphe Ferrire, Peter Petersen, Maria Montessori, Rudolf Steiner und Clestin Freinet kommt diesem Verstndnis eine besondere Bedeutung zu.
Freinets Verdienst hierbei besteht darin, Kinderzentrierung als Wrdigung und erzieherische Begleitung der subjektiven Gegenwart der Kinder praktisch gelebt zu haben'. Dies kommt in seinen Grundstzen, wie Kindern das Wort geben", Das Kind ist hungrig nach Leben und Aktivitt" oder Durch Selbstndigkeit wird aller Bildungserwerb erzielt" zum Ausdruck.
Auch kommt er der Forderung nach Selbstndigkeit, Selbststeuerung und Eigenverantwortlichkeit in Entwicklungs- und Bildungsprozessen von Kindern durch sein Konzept des Entdeckenden Lernens", des freien Ausdrucks" und des entwicklungsfrderlichen Milieus" nach.
Die Freinet-Pdagogik gehrt dabei jedoch nicht zu den bekanntesten Reformmodellen in deutschen Kindergrten. Sie verfgt aber ber einen groen Fundus an praktischen Erfahrungen, wie der Alltag mit Kindern gemeinsam gestaltet werden kann. Die Pdagogik wurde und wird durch Erzieher im Dialog mit den Kindern selbst entwickelt und ihr Gelingen liegt som