Pdagogische Raumgestaltung in Kindertagessttten. Wenn Rume ihre Wirkung zeigen

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Aufgabe der Umgebung ist nicht, das Kind zu formen, sondern ihm zu erlauben, sich zu offenbaren." (Maria Montessori)

Das bedeutet, dass Kinder mit ihrer Umgebung in Einklang stehen mssen, um sich frei entfalten und entwickeln zu knnen. Dafr bentigen Kinder, egal welchen Alters, eine anregende, vorbereite und atmosphrische Umgebung, die nicht nur rein aus Materialien besteht. In der Annahme, dass Kinder mit dem tglichen Besuch die Kindertagessttte als Kinderzimmer sehen und nicht in erster Linie als Bildungsort, ist es umso wichtiger, dass die Rumlichkeiten Anreize bieten, die Welt zu entdecken und auf eigene Weise Erfahrungen zu sammeln. Zudem gewinnt die Raumgestaltung in der heutigen Zeit immer mehr an Relevanz, da Kindertagessttten ganzheitlich als Bildungssttte agieren und der Raum durch seine Wirkungsweise als miterziehendes Objekt verstanden wird.

Um ein Gefhl fr die oben angeschnittene Thematik zu erhalten, beschftigt sich diese Arbeit mit Raumkonzepten bzw. Raumgestaltung von Kindertagessttten. Dabei geht die Autorin der zentralen Frage nach, wie sich die Raumgestaltung auf das Kind auswirkt und welche Rolle die pdagogische Fachkraft dabei einnimmt.

Im ersten Teil der Arbeit werden Bildungsrume unter dem Gesichtspunkt der pdagogischen Bedeutsamkeit nher beleuchtet. Anschlieend wird ein Blick auf die Raumgestaltung der pdagogischen Anstze nach Reggio" und Offene Arbeit" gewhrt, um die Vielfltigkeit und Prioritt darzustellen. Der Hauptteil der Hausarbeit setzt sich mit den Wirkungsfaktoren einer entwicklungsfrdernden Raumgestaltung auseinander, um zum Schluss auf die Bedeutung und Wirkung von Rumen fr bzw. auf das Kind einzugehen und die Rolle der pdagogischen Fachkraft zu reflektieren.