bokomslag "Der gestrte Unterricht" - Unterrichtsstrungen in der pdagogischen Theorie und Praxis
Psykologi & pedagogik

"Der gestrte Unterricht" - Unterrichtsstrungen in der pdagogischen Theorie und Praxis

Thomas Schulze

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  • 52 sidor
  • 2011
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Proseminar - Pdagogisches Handeln und Lernorte - Einstellungen gegenber Fremden, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Hausarbeit soll die theoretische und praktische Untersuchung der Ursachen, Ziele und Wirkungen von Unterrichtsstrungen auf Basis pdagogischer Forschungsliteratur, empirischer Beobachtungsprotokolle und Umfragen sein. Unterrichtsstrungen sind fester Bestandteil des Schulalltags und ergeben sich aus den unterschiedlichen Biographien, Motivationen und Zielen von Schlern und Lehrern.
Die Arbeit folgt dabei einem dreigliedrigen Aufbau. Zunchst soll in Punkt 2.1. das Max-Mustermann-Gymnasium als Praktikums- und Beobachtungssttte nher beschrieben werden, um anschlieend in Punkt 2.2. die beobachtete Klasse 9f im Detail zu analysieren. Der zweite Teil der Arbeit ergrndet in Punkt 3.1. explizite Voraussetzungen fr eine Beschftigung mit der Thematik Unterrichtsstrungen, widmet sich in 3.2. Definitionen, Ursachen und Systematisierungen von Unterrichtsstrungen und schliet die theoretische Fundierung dieser Arbeit mit der Frage nach Zielen von Unterrichtsstrungen und einer Argumentation um die Illusion des strungsfreien Unterrichts ab. Im dritten Teil des Praktikumsberichts erfolgt die Auswertung der Beobachtungsbgen sowie einer Schlerumfrage. Dabei werden in 4.1. drei Stundenprotokolle detailliert ausgewertet und auf Unterrichtsstrungen hin analysiert. In Punkt 4.2. erfolgt anschlieend in Hinblick auf Motivation, Strverhalten und Aufmerksamkeit eine Kurzauswertung der unter 116 Schlern durchgefhrten Umfrage. Im letzten Punkt 4.3. wird die bereits im Praktikumsbericht angedeutete Brcke zwischen theoretischer und praktischer Ursachenforschung zu Unterrichtsstrungen geschlagen. Im Zentrum steht dabei die Frage nach der Vermeidbarkeit von Unterrichtsstr
  • Författare: Thomas Schulze
  • Format: Pocket/Paperback
  • ISBN: 9783656024736
  • Språk: Tyska
  • Antal sidor: 52
  • Utgivningsdatum: 2011-10-10
  • Förlag: Grin Verlag