Rahmenbedingungen und ihr Einfluss auf die Schulentscheidung. Kinder mit besonderem Frderbedarf im Kreis Offenbach

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, FernUniversitt Hagen (Fakultt fr Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Rein schrieb bereits 1906 ber den Wunsch der Kindergrtnerinnen, dass die Kinder, die zwei Jahre von ihnen erzogen und vorbereitet worden waren, in hnlicher Weise weitergefhrt und in ihrer Entwicklung nicht unterbrochen werden mchten, sondern da die Schule ihnen entgegen kommen und auf der angefangenen Grundlage fortsetzen mchte, was dem Wesen des Kindes entsprechend angebahnt war" (Rein, 1906b, S. 890). Auch heute ist dies in den aktuellen Diskussionen im bergang zwischen Kindergarten und Schule immer wieder Thema. Wichtig ist dies vor allem fr Kinder, die im Kindergarten einen Einzelintegrationsplatz belegten. Seit der Ratifizierung des Art. 24 der UN-Behindertenrechtskonvention, in welchem jedem Menschen das Recht auf Bildung ohne Diskriminierung und auf der Grundlage der Chancengleichheit zugestanden wird, steht das Problem der Schulwahl besonders fr Kinder mit erhhtem Frderbedarf. Ebeneso steht die Frage im Raum, wer entscheidet, welche Bildung fr ein Kind die "richtige" ist? (vgl. Diemert, 2007, S. 94).

In der vorliegenden Hausarbeit soll der Frage nachgegangen werden, welche Rahmenbedingungen die Schulentscheidungen fr ein Kind mit Autismus im Kreis Offenbach beeinflussen. Dies wird auf der Grundlage des kosystemischen Ansatzes von Uri Bronfenbrenner untersucht. In Kapitel 2 wird auf der Grundlage einer Definition von Autismus die Situation dargestellt, auf welcher die Hausarbeit aufgebaut ist. Der kosystemische Ansatz nach Uri Bronfenbrenner wird in Kapitel 3 theoretisch vorgestellt sowie aufbauend auf diesem und auf Kapitel 2 im folgenden Kapitel 4 die Schulentscheidung auf den verschiedenen Ebenen errtert. Aufbauend auf dem Ansatz der Pdagogik der Vielfalt" von Annedore Prengel und den Erkenntnissen aus den vorhergehenden