Schlerinnen und Schler erforschen Schule

Schlerinnen und Schler stellen die grte Personengruppe in der Schule dar. Umso mehr verwundert es, dass ihr Wissen ber Schule in der Forschung bislang recht einseitig genutzt wird. Sie werden in der Regel als Objekte der Forschung angesehen, nur selten knnen sie Forschungsvorhaben selbst formulieren und aktiv forschend ttig werden. Ausgehend vom steigenden Interesse an diesem Bereich der Unterrichts- und Schulforschung geht Helene Feichter der Frage nach, welche Mglichkeiten und Grenzen fr eine aktive Beteiligung von Schlerinnen und Schlern in der Schulforschung ausgemacht werden knnen. Einerseits werden diese partizipativen Forschungszugnge vorgestellt, andererseits wird das Thema auch in einen breiteren Kontext gestellt. Es erhebt sich nmlich die Frage, ob die institutionelle Verfasstheit von Schule reif ist, diesen Rollenwechsel von Schlerinnen und Schlern zu ermglichen.