Schule verndern

Wieso ist es mitunter so schwierig, Bildungsinnovationen im Schulsystem zu verankern? Marianne Ullmann beschftigt sich mit der oft gestellten Frage aus der Perspektive der Educational Governance und der Akteur-Netzwerk-Theorie. Dabei zeigt sie, dass sowohl die Planung als auch die Evaluierung von Innovationsprojekten Methoden bentigen, die weniger auf eine Ereignisbeherrschung als auf eine Offenheit gegenber dem Unerwarteten abzielen. Die Autorin trgt zur (Weiter-)Entwicklung einer Good Governance in Bezug auf schulische Reformprojekte bei.