Schulentwicklung als Antwort auf Heterogenitt und Ungleichheit

Simone Pilz befasst sich mit Entwicklungsbemhungen von Gymnasien und Realschulen im Kontext der Migrationsgesellschaft. Im Zentrum der organisationspdagogischen Untersuchung steht die Frage nach Mglichkeiten von Schulentwicklung als Antwort auf die sprachliche Heterogenitt der Schlerschaft. Speziell wird die Implementation von Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kursen sowie deren Ertrag durch eine multitheoretische Betrachtung sowie empirisch durch ein Mixed-Methods-Design beleuchtet. Die Autorin zielt auf die Generierung von triangulierten Thesen, die die Mglichkeiten der Implementation sowie die Erfolgsbedingungen von DaZ-Kursen konkretisieren. Die abschlieenden Befunde verdeutlichen: Schulentwicklung ist - unter bestimmten Voraussetzungen durchaus eine Antwort auf Heterogenitt und Ungleichheit.