Selbststndiges Lernen im lehrwerkbasierten Franzsischunterricht.

Welche Zusammenhnge bestehen zwischen selbststndigem Lernen und lehrwerkbasiertem Franzsischunterricht? Wie kann die Selbststndigkeit Lernender in einem Franzsischunterricht gefrdert werden, der weitgehend durch Lehrwerke geprgt ist? Welche Einstellungen haben Lehrende und Lernende zu ihrem Franzsischlehrwerk, und wie gehen sie damit um?

Das Forschungsprojekt, dessen Ergebnisse in dem vorliegenden Band vorgestellt werden, sucht Antworten auf diese Fragen zu geben und zielt dabei methodisch auf eine triangulierende Perspektive. Es umfasst in den Erhebungsverfahren eine Lehrwerkanalyse, eine schriftliche Befragung der Lernenden sowie Leitfadeninterviews mit den Lehrenden. Die Ergebnisse erffnen interessante Einblicke in Denk- und Handlungsweisen Lehrender wie Lernender und lassen wichtige Rckschlsse auf den Franzsischunterricht zu.