Soziale Differenz in Bildungsplnen fr die Kindertagesbetreuung

Sarah Meyer untersucht, wie die Bildungsplne fr die Kindertagesbetreuung in Deutschland soziale Differenz thematisieren und mit pdagogischer Bedeutung ausstatten. Dabei werden Bildungsplne als Dokumente bildungspolitischer Kommunikation und Schauplatz bildungsbezogener Reformbestrebungen verstanden. Anhand einer qualitativ-rekonstruktiven Dokumentenanalyse mit integrierter Argumentations-, Agency- und Bildanalyse wird aufgezeigt, wie fachliche Wissensangebote mit bildungspolitischen Ziel- und Idealvorstellungen verstrickt sind. Damit leistet die Autorin einen kritischen Beitrag zum frhpdagogischen Differenzdiskurs an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft, pdagogischer Praxis und Bildungspolitik.