Subjektives Wohlbefinden in der Schule - Bedingungen und Zusammenhnge

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,3, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Subjektives Wohlbefinden, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Studie wurde berprft, welche Dimensionen des Classroom- Managements einen Einfluss auf das subjektive Wohlbefinden der Schler haben und inwiefern sich Vorhersagen fr den Schulalltag treffen lassen. Im Rahmen einer Querschnittsuntersuchung wurden 845 Schlerinnen und Schler der achten Klassen in Sachsen-Anhalt befragt. Zunchst wird im Text das Konstrukt Wohlbefinden erlutert und sein Bezug zur Schule hergestellt. Danach werden die vier Dimensionen des Classroom-Managements betrachtet. Dabei wurde ein sehr signifikanter Zusammenhang zwischen der wahrgenommenen Zuwendung und dem schulischen Selbstwert sowie zwischen der Unterrichtsqualitt und der Einstellung zur Schule gefunden. Des weiteren wurde ein hoch signifikanter Unterschied in der Wahrnehmung des Lehrereingreifens zwischen Mdchen und Jungen festgestellt. Ein Unterschied in der Beurteilung der Lehrerzuwendung konnte hingegen nicht belegt werden.