Subjektorientierte politische Bildung

Gegenstand der politischen Bildung sind Herrschaftsverhltnisse, genauer: politische, konomische und soziale Bedingungen und Folgen von Herr schaft, z.B. Krisen, Probleme oder Konflikte in und zwischen
unterschiedli chen Nationen. In dieser Sphre der ,groen Politik' knnen sich allerdings viele Men schen - insbesondere Jugendliche - kaum wiederfinden, wenn die ,groe Politik' nicht mit subjektiven Erfahrungen in
Verbindung gebracht werden kann; sie fhlen sich nicht angesprochen und reagieren mit Desinteresse. Damit der Sozialkundeunterricht das Interesse Jugendlicher an Politik wach halten oder frdern kann, bedarf es der
ausdrcklicheren Hinwendung zum Subjekt durch entsprechende didaktische Perspektiven. Der Hinweis auf unterschiedliche Perspektiven, die den Blickwinkel auf Gesellschaft und Politik beeinflussen, ist Rene Drommert (heute
Mitglied der ZEIT-Redaktion) nach einer Begegnung mit Aby Warburg noch immer un vergessen. Der damalige studentische Bibliothekar im Warburg Haus erin nert sich im Jahr 1995: "Ich sitze an einem vormittag, es mag im Jahre 27
oder 28 gewesen sein, im vor tragssaal der Warburg-Bibliothek, ich habe mir einen Zeitungsband geholt, das Ham burger Fremdenblatt, eine berhmte Tageszeitung. Ich schnffle in Exemplaren des Jahres 1917 herum. Pltzlich
erscheint, vllig unerwartet, Aby Warburg. ,Was ma chen Sie denn da, Herr Drommert?' ,1 ... i ... ich informiere mich ber den Welt krieg, Herr Professor.' Und er: ,Welche Artikellesen Sie denn?' ,Na, verschiedenste.