Symboldidaktik im Religionsunterricht. Konzepte und Wirkung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspdagogik, Note: 2, Universitt Salzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit handelt von der Symboldidaktik, deren wichtigster Vertreter Hubertus Halbfas mit seinem Werk Das Dritte Auge- religionsdidaktische Anste" den Grundstein fr diese Theorie" legt. Die Arbeit versucht die Strken, aber auch die Schwchen dieser Didaktik darzulegen und so Klarheit ber die Idee und Intension, die hinter dieser Didaktik steckt beizutragen.
Vielleicht ein paar Worte dazu, warum wir dieses Thema gewhlt haben und wie es uns bei der Aufbereitung dieser Arbeit ergangen ist.
Anfangs waren wir ziemlich ratlos, da wir den Begriff Symboldidaktik" noch nie gehrt hatten und uns auch Das Dritte Auge" vor ein Rtsel stellte.
Auch die Recherche in der Bibliothek machte uns nicht wirklich klger- bis wir dann das Buch Das Dritte Auge- religionsdidaktische Anste" in den Hnden hielten.
Bereits beim durchlesen des Buchumschlages, auf den sich eine Erklrung des Dritten Auges befindet, war es als hielten wir den Schlssel in die Welt der Symboldidaktik in den Hnden.
Uns wurde klar, dass Hubertus Halbfas nicht nur einer der wichtigsten Vertreter dieser Didaktik war, sondern den Urheber dieser Theorie darstellte.
Die Welt der Symboldidaktik ist eine sehr faszinierende, die einem pltzlich einen ganz anderen Zugang und Schlssel zu den SchlerInnen ermglicht. Bei einfhlsa-men und vorsichtigen Umgang mit diesen neuen Erkenntnissen ermglicht es dem/ der ReligionslehrerIn die Schler aus ihrer Reserve zu locken und in Ebenen" vorzudringen, die ansonsten meistens verschlossen bleiben. Hubertus Halbfas lehnt es strikt ab, Symbole rationell zu definieren. Dort wo Symbole beschrieben oder bersetzt werden, sind sie schon um ihre Wirklichkeit gebracht."
Mit der Symboldidaktik verhlt es sich oft hnlich, wie bei der Problematik der Rede von Gotteserfahrungen. Durch Sprache geschieht immer zugleich