Umsetzung von Inklusion ber Schul- und Unterrichtsentwicklung

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Ruhr-Universitt Bochum (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Schulentwicklung an Gesamtschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon seit Menschenbeginn ist es eine existente Tatsache, dass Gesellschaften geprgt sind von Heterogenitt ihrer einzelnen Mitglieder. Ein adquater Umgang damit, vor allem in bildungspolitischer Hinsicht, gert jedoch erst seit verhltnismig kurzer Zeit in den Fokus der Diskussion und hat auch im Jahr 2014 noch keine zufriedenstellende Vollendung erreicht. Das Ziel dieser Arbeit ist es, einen Teilaspekt der in vielerlei Hinsicht von Heterogenitt geprgten Gesellschaft in Deutschland, nmlich die gemeinsame Schulbildung behinderter und nicht behinderter Kinder, mit dem Fokus auf den weiterfhrenden Schulen, genauer zu betrachten - und zwar im Zuge der Inklusion. Diese Arbeit wird die Inklusion in Deutschland sowohl vor dem Hintergrund der Schul- als auch vor dem Hintergrund der Unterrichtsentwicklung betrachten. Welche Voraussetzungen mssen geschaffen und welche Manahmen ergriffen werden, damit die Inklusion im deutschen Bildungswesen gelingen kann? Da es bereits Beispiele von Schulen gibt, die Inklusion schon ber einen langen Zeitraum betreiben, besteht diese Arbeit aus einem theoretischen und einem an einem konkreten Beispiel orientierten Teil.
Im theoretischen Teil wird zunchst der Begriff der Inklusion definiert und bestimmt, um eine fundierte, wissenschaftlich begrndete begriffliche Basis der Ausfhrungen zu schaffen, dann wird die historische Entwicklung der Inklusion nachgezeichnet, um anschlieend den Blick auf die notwendigen strukturellen und organisatorischen Vernderungen der Schulentwicklung und der Unterrichtsentwicklung zu richten, die erforderlich sind, damit eine Schule sich in eine inklusive Richtung bewegen kann. (...)