Unterrichtsstrungen - Prventions- und Interventionskonzepte im Schulalltag

Das Buch gliedert sich in zwei groe Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstrung und beschreibt die gngigen Manahmen zur Strungsvorbeugung bzw. Strungsbehandlung und untergliedert sie nher.
Schon hierbei zeigen sich groe Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Strungsprvention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezglich der Strungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstrungen.
Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen berlegungen und Interventionskonzepte tatschlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schler zu diesem Thema. Gesttzt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmanahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden.