Unterrichtsstrungen im Schulalltag

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,x, Universitt Duisburg-Essen, Veranstaltung: Planung, Sprache: Deutsch, Abstract: Was als Strung wahrgenommen und in der Schulwelt als Strung" bezeichnet wird, entscheidet jeder Betrachter fr sich selbst. Dazu zeige ich in meiner Arbeit auf, wie Experten die Situation einschtzen und wie man Strungen als LehrerIn bewltigen kann. Dabei liegt in diesem Abschnitt der Fokus darauf, zu erklren, wie berhaupt Strungen im Unterrichtsgeschehen entstehen.
Ich werde danach darauf eingehen, ob es mglich ist, jegliche Strung im und neben dem Unterricht generell zu vermeiden. berdies werde ich Verhaltensweisen und Attribute eines guten Lehrers vorstellen, die ich fr wertvoll und ntzlich halte, um in der Lage zu sein, Strungen einzuschrnken.
Ebenso stelle ich diverse Programme unterschiedlicher Institutionen vor, mit denen man als LehrerIn im Schulalltag Strungen entgegenwirken kann. Dabei kommt es mir darauf an, die Geschichte und Entwicklung der Programme vorzustellen, sowie die Ablufe und Regeln ebendieser aufzuzeigen. Diese Programme reichen von rechtlichen (z. B. Ordnungsmanahmen) bis hin zu pdagogischen Manahmen (z. B. das Trainingsraumprinzip oder schlechte Notengebung). Zudem wird in einem Kapitel dargestellt, wie Studienseminarleiter (hier exemplarisch das Studienseminar in Trier) das Problem bekmpfen. Diese Leiter geben in ihrem Bericht kostbare Hinweise fr das Lehrerverhalten whrend und nach dem Unterricht.
Abschlieend wird in dieser Arbeit ein endgltiges Fazit gegeben, um einen strungsarmen Unterricht zu gestalten.