Von semiotischen Bhnen und religiser Vergewisserung

Ohne einen Wahrheits- und Geltungsanspruch in Bildungsprozesse einzubringen, wird Religion gesellschaftlich irrelevant. Allerdings ist es eine offene Frage, was es heute heit, von Wahrheit zu reden. So vollziehen sich auch christliche Kommunikationszusammenhnge wie die Rede ber Gewissheits- und Evidenzerfahrungen stets als Zeichenprozesse, die eine Aussage ber die Existenz des Bezeichneten jenseits dieses Zeichenprozesses unmglich erscheinen lassen. So ist ein Zusammenhang von Wahrheitsgewissheit und Zeichenprozessen verhaftete Wirklichkeitsdeutung zwar notwendig fr religise Bildungsprozesse, ebenso aber ihre Unterscheidung. Die Beitrge in diesem Band gehen dieser Problematik nach und fragen, welche Rolle die Rede von Wahrheit, Gewissheit, Evidenz und Zweifel in den unterschiedlichen Kommunikationszusammenhngen praktisch-theologischer Handlungsfelder spielt und was daraus fr liturgische und schulische Bildungsprozesse folgt. Aus unterschiedlichen Disziplinen werden zunchst die Bedingungen von Wahrheitskommunikation reflektiert, bevor praktisch-theologische Beitrge Gewissheitserfahrungen im liturgischen Kontext und Evidenzerfahrungen im Hinblick auf Schule und BRU thematisieren.