Werkpdagogik

Werkpdagogische Angebote in Schule und Freizeit sind aktueller denn je: Im digitalen Zeitalter vermittelt das angewandte Gestalten wertvolle Erfahrungen aus erster Hand. Zudem verlangt die Ganztagesschule nach neuen handlungsorientierten Konzepten.
Die Bedeutung der Werkpdagogik als Handlungsansatz der Sozialen Arbeit steht deshalb im Mittelpunkt dieser Studie. Der Fokus liegt dabei zunchst auf die Identitt eingegangen, deren Entwicklung und identittsfrdernde Aspekte.
Untersttzende Faktoren der Werkpdagogik werden anschlieend dargestellt. Dabei kommen Bildungsinhalte und der idealtypische Verlauf von Werkprozessen zur Sprache. Dessen Akteure und didaktische Anstze bilden den Abschluss der Darstellung wesentlicher Elemente der Werkpdagogik.
Das lebensweltorientierte Konzept der Sozialen Arbeit von Hans Thiersch wird im Weiteren dargestellt. Es rckt hnlich wie die Werkpdagogik die Gestaltung der Lebenswelt in den Mittelpunkt der berlegungen. Die Studie zeigt deshalb die Grundlagen des Theoriemodells und Konsequenzen fr das sozialpdagogische Handeln auf. Von groer Bedeutung ist sind dabei auch die Anknpfungspunkte der Werkpdagogik an dieses alltagsorientierte Theoriekonzept.
Der praktische Teil dieser Studie analysiert den Werkunterricht an einer Fachakademie fr Sozialpdagogik im Laufe eines Schuljahres. Es wird sowohl auf die Unterrichtsthemen als auch auf das didaktische Vorgehen eingegangen. Zudem werden die Ergebnisse der verschiedenen Befragungen der Studierenden vorgestellt und evaluiert.
Den Abschluss bildet die Interpretation der qualitativen Studie. Dabei wird auf die Beitrge der Werkpdagogik eingegangen, welche die Fhigkeit zur aktiven Lebensgestaltung im Erwachsenenalter zu untersttzen. Notwendige Konsequenzen und Empfehlungen zur Weiterentwicklung der sozialpdagogisch orientierten Werkpdagogik runden die Arbeit schlielich ab.