Wilhelm von Humboldts Bildungsideal

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Geschichte der Pd., Note: 2,0, Technische Universitt Dresden (Institut fr Allgemeine Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Geschichte und Theorien hherer Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Wilhelm von Humboldt entwickelt mit seinem Werk eine neuzeitliche Theorie der Bildung. Sie ist zentrales und verbindendes Element seiner wissenschaftlichen Schriften. Sie fhrt die beiden bisher kontrren anthropologischen Vorstellungen, nach denen das Individuum zum einen als zufllige Existenz oder zum anderen als bloe Reprsentation ... einer geschichtlich vorgegebenen Existenzform" gesehen wird, in einer neuen Sicht zusammen. Diese besagt, dass der Mensch eine Idee' des Menschseins symbolisiere, die erst durch Selbstbildung des Individuums mit Leben erfllt und sichtbar werden kann. In der Realisierung der Idee liegt das Potential gesellschaftlicher und kultureller Hherentwicklung zu einem Ideal der Menschheit' als Symbol gelungener Selbstvervollkommnung.
HUMBOLDT gilt nicht nur als Bildungstheoretiker, sondern ist auch Praktiker. Die Verknpfung seiner theoretischen Ideen mit stofflichen Inhalten, seine regen Diskussionen mit der zeitgenssischen Intelligenz, aber auch seine bildungspolitischen Ttigkeiten bewirken den diskursiven Durchbruch des neuhumanistischen Deutungsmusters gegenber dem vorherrschenden Bildungsverstndnis der Aufklrung.
Als Reprsentant eines spezifisch deutschen Bildungsideals" legte er den Grundstein bildungstheoretischer und bildungspolitischer Diskussionen der Gegenwart. Mehr denn je stellt sich heute die Frage zur Bestimmung des Menschen. Mit zunehmender Technisierung und Ausdifferenzierung der Lebenswelt entfernen sich die Anforderungen an das zweckrationalistische Humankapital' und das humanistische Bildungsideal.
Das Interesse der vorliegenden Arbeit richtet sich auf Humboldts Bildungsidee und auf die Frage, warum sich jene gegen die pdagogischen Vorstellungen der Aufklr