Wortschatzarbeit im DaZ-Unterricht. Wrterbcher im Vergleich

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Technische Universitt Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Titeln wie Schlag auf, schau nach!", ABC-Detektiv" oder einfach nur Wrterbuch fr die Grundschule" werben Verlage um ihre potentielle Kunden: Die Eltern, welche das Wrterbuch kaufen und die Kinder, die mit dem Wrterbuch arbeiten und davon profitieren sollen. Die wohl schwierigste Aufgabe kommt dabei den Lehrern zu. Sie mssen entscheiden, welches Wrterbuch fr ihre Schlerinnen und Schler geeignet ist. Deutschlehrer schauen dabei wohl in erster Linie auf den Aufbau, die bersichtlichkeit und die Informationen, welche zur Rechtschreibberprfung vorhanden sind. Im besten Fall hlt das Wrterbuch noch die eine oder andere Information zu den Wortbedeutungen bereit und bietet anschauliche Beispiele an. Lehrkrfte von DaZ-Lernern haben es bei der Auswahl nicht weniger schwer. Sie mssen jedoch verstrkt auf die Worterklrungen, -bedeutungen und Anwendungsbeispiele achten. Auch Illustrationen spielen besonders im Primarbereich eine wichtige Rolle. Eine erste Sichtung ist dabei sicher ernchternd: Die meisten Wrterbcher fr die Grundschule sind in erster Linie zur Rechtschreibprfung konzipiert. Schaut man sich in der Abteilung der Bildwrterbcher um, muss man sich grundstzlich die Frage stellen, wie geeignet diese fr den Einsatz im DaZ-Unterricht sind.
Die folgende Arbeit will dafr einige Kriterien verdeutlichen, welche die Auswahl erleichtern knnen. Zunchst soll jedoch ein elementarer berblick ber den Bereich der Lexikographie gegeben werden. Neben ausgewhlten Informationen zu den verschiedenen Wrterbuchtypen, wird eine kurze Zusammenfassung zum Aufbau von Wrterbucheintrgen gegeben. Es folgt eine Erluterung der Lexikologie und damit einhergehend die Erklrung der Begriffe Wort", Wortschatz" und Wortschatzarbeit". Auch der Wortschatzerwerb wird sehr