Zugangsformen fr den Unterrichtsbeginn

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Karlsruhe (Fakultt 3 - Institut fr Mathematik und Informatik), Veranstaltung: Didaktik der anwendungsbezogenen Mathematik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Seminararbeit wurde zu einer fachdidaktischen Veranstaltung des Fachs Mathematik ausgearbeitet. Sie befasst sich aber nicht explizit mit dem Fach Mathematik selbst. Ihren groen Schwerpunkt setzt sie in der Schulpdagogik und der allgemeinen sowie praxisnahen Umsetzung der Theorie in die Praxis.

In dieser Seminararbeit befasse ich mich ausschlielich mit den Zugangsformen fr einen Unterrichtsbeginn, - den (Unterrichts-) Einstieg. Nahe und eng verwandte Termini, die sich unter anderem mit den sog. Stundenerffnungsritualen" auseinandersetzen, waren und sind nachwievor nicht Gegenstand dieser Ausarbeitung, da sie - auch wenn sie an die Thematik angrenzen und teilweise punktuell in sie berfhren - einen anderen unterrichtlichen Rahmen abdecken, den es in einer separaten Auseinandersetzung abzuhandeln gilt."

Im Verlauf der Ausarbeitung gehe ich auf die allgemeinen Merkmale, Aufgaben und Funktionen des (Unterricht-) Einstiegs ein - einerseits wie sie in der Theorie gedacht und andererseits in der Praxis umgesetzt werden knnen (und sollten).

Hochinteressant und fr jegliche Prfungslehrprobe uerst hilfreich, sind die zahlreichen Beispiele und Methoden fr (Unterrichts-) Einstiege, die in 5 Kategorien und insgesamt 23 Einzelfallbeispiele bzw. (Unterricht-) Einstiegs-Methoden gegliedert sind. Sie lassen sich auf alle Schulfcher der Sekundarstufe 1 & 2 bertragen und finden somit berall ihre Anwendung. Zudem bilden sie fr jede Lehrerin und jeden Lehrer ein perfektes Repertoire an unterrichtlichen Einstiegsmglichkeiten, um in eine erfolgreiche Unterrichtsstunde einzutauchen...