Zur Entwicklung von Variablenkonzepten beim Verallgemeinern mathematischer Muster

Das Verallgemeinern mathematischer Muster ist eine grundlegende Ttigkeit des Mathematikunterrichts und zugleich ein zentraler Zugang zur Algebra. Dies nutzt Kathrin Akinwunmi, um sich mit der propdeutischen Entwicklung von Variablenkonzepten in der Grundschule zu beschftigen. Sie geht der Frage nach, wie GrundschlerInnen Muster verallgemeinern und wie sich dabei Variablenkonzepte entwickeln. In einer Interviewstudie mit 30 ViertklsslerInnen untersucht die Autorin die Verallgemeinerungsprozesse der Lernenden aus epistemologischer Perspektive. In der Datenanalyse rekonstruiert sie Begriffsbildungsprozesse zu Variablenkonzepten und arbeitet sprachliche Mittel heraus, welche die Lernenden bei Verallgemeinerungen mathematischer Muster nutzen.