Zur Konstruktion des Erwachsenen

Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfltigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstrkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zustzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verstndlich. Ada G. Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pdagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pdagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpdagogische Lerntheorie.