An t-aos g agus cel - Traditionelle Musik in der Rezeption schottischer Jugendlicher

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,2, Hochschule fr Musik und Theater Rostock (Institut fr Musikwissenschaft und Musikpdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Musik existiert niemals fr sich allein. Sie wird von Menschen fr Menschen gemacht. Dieser Schaffens - und Rezeptionsprozess findet immer in kulturellen,gesellschaftlichen und historischen Zusammenhngen statt. Der Prozess der Musikrezeption und die Herausbildung musikalischer Einstellungen beeinflussen sich gegenseitig und sind ihrerseits das Produkt der musikalischen
Sozialisation. Diese vollzieht sich auf verschiedenen Instanzen und wird von einer Reihe von Faktoren wie Alter, Geschlecht, Sozialstatus und regionaler Herkunft beeinflusst, doch insbesondere der Einfluss regionaler Faktoren auf die Musikrezeption ist bisher noch nicht ausreichend untersucht worden. Die polnische Musikwissenschaftlerin Zofia LISSA weist auf die Bedeutung dieser Faktoren hin. So zeigen nach LISSA verschiedene gesellschaftliche Gruppen einer Nation spezifische rezeptorische Haltungen.
An t-aos g agus cel - Jugend und Musik. Diese glischen Worte erfassen trotz ihrer Krze das Thema der Arbeit und weisen durch die gewhlte Sprache auf die Art der zu untersuchenden Musik hin -die traditionelle Musik Schottlands.
Im ersten Kapitel werden zentrale Begriffe definiert und die theoretischen Aspekte jugendlicher Musikrezeption nher beleuchtet. In einem zweiten Kapitel wird die enorme Vielfalt der traditionellen Musik Schottlands vorgestellt. Neben allgemeinen
Charakteristika werden vor allem die verschiedenen Stile der Musik in ihrer historischen und gegenwrtigen Ausprgung beschrieben. Das Verhltnis der Schotten zur ihrer musikalischen Tradition und dessen Entwicklung seit Beginn des 20. Jh. ist
Gegenstand eines weiteren Kapitels. Dabei steht insbesondere auch die glische Liedtradition im Fokus. Im darauf folgenden Abschnitt wird, bezugnehmend auf die These Zofia LISSAS, versucht, nachzuwei