ber die Rechtfertigung von Begabtenfrderung

Die Begabtenfrderung an deutschen Hochschulen hat seit Beginn der 2000er Jahre ein enormes Wachstum erfahren. Zugleich nahm jedoch die ffentliche Kritik an ihrer sozialen Selektivitt zu. Die vorliegende Studie untersucht dieses Spannungsverhltnis am Beispiel der Studienstiftung des deutschen Volkes, dem grten und ltesten Begabtenfrderungswerk in Deutschland. Von besonderem Interesse ist hierbei die Frage, wie die Studienstiftung die Auswahl und Frderung von etwa 0,5% aller Studierenden und deren soziale Zusammensetzung seit ihrer Grndung im Jahr 1925 rechtfertigt. Aus einer diskursanalytischen Perspektive zeigt sich, dass die Rechtfertigung von Begabtenfrderung im historischen Verlauf auf verschiedenen Rechtfertigungsordnungen basiert, die sich ergnzen, aber auch im Widerspruch zueinander stehen knnen. Die Ergebnisse der Studie erffnen einen neuen Blick auf Fragen der sozialen Konstruktion von Begabung und der (Re-)Produktion von sozialen Ungleichheiten in der Begabtenfrderung.