Berufliches Selbstverstndnis, Beanspruchung und Bewltigung in der Schulleitung

Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfltigen Teilkulturen schulischer Leitungskrfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen fr die individuelle Beanspruchungssituation. Ausgehend von einem integrativen Rahmenmodell zentraler Bestimmungsgren schulischen Leitungshandelns werden rollen- und identittstheoretische wie auch stress- und arbeitspsychologische Erklrungsanstze systematisch aufgearbeitet und miteinander verwoben.