Bewegung bildet! Eine bildungstheoretische Analyse

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universitt Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: Bewegungs- und Sportangebote stehen in direkter Konkurrenz mit den
Neuen Medien und kmpfen um das Interesse der Kinder. Doch die Phantasiewelten
der Computerspiele und Fernsehsendungen sind nur ein Teil
der sozialen Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Die Vernderung
der Lebensbedingungen hat direkte Auswirkungen auf das Bewegungs- und
Krpererleben und damit auch auf (persnlichkeits-)bildende Prozesse. Die
Grnde dieser Vernderung sind nicht nur in familiren Strukturen zu suchen,
sondern insbesondere auf den gesellschaftlichen und soziokologischen
Wandel zurckzufhren. Die moderne Lebenswelt wirkt sich
auf das gesamte Krperkonzept der Kinder, insbesondere auf das Raumund
Zeiterleben, aus. Ein zentraler Aspekt der vernderten Lebensbedingungen
ist der Rckgang an Gelegenheiten fr eine aktive Weltaneignung
und damit der Entzug von unmittelbaren Sinneserfahrungen durch den Krper.
Denn das bewusste Erschweren von Bewegungen ermglicht viele
Sinne anzusprechen und dabei sich und die Umwelt mglichst reizvoll zu
erleben. Erwachsene betrachten dieses bewusste Erschweren von Handlungen
auerhalb des Sports als unntig und sinnlos. Es verwundert also
nicht, wenn die Umwelt den Vorstellungen der Mehrheit der Erwachsenen
entspricht und eine bequeme und komfortable, aber fr die kindliche Sinnesentwicklung
feindliche Umgebung einen Groteil der Lebenswelt der Kinder
ausmacht. Doch die Sinnessysteme" mssen tglich eingesetzt und trainiert werden, damit sie aktiv bleiben und sich weiterentwickeln knnen
(Zimmer, 1997, S. 20 f.).
Schon vor fnfzehn Jahren wurden die Probleme einer bewegungsfeindlichen
Lebenswelt von Zimmer (ebd.) thematisiert und sind bis heute noch
allgegenwrtig. Diese Umstnde machen einmal mehr deutlich, wie wichtig
es ist, nach einer bi