Der Sandkasten als frhkindliche Entwicklungsfrderung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 2,0, Universitt Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn gegenwrtig vom Spielen die Rede ist, glauben die meisten Menschen genau zu wissen, was damit gemeint ist: eine mit positiven Gefhlen begleitete Beschftigung in der Freizeit. Das Wort Spiel" wird im Alltag nicht gerade selten gebraucht, doch nur wenige knnen genau die Merkmale des Spiels aufzhlen.
Eines dieser Merkmale ist die Freiwilligkeit - Man kann kein Kind und keine Person zum Spielen zwingen. Das Spiel stellt also eine Handlung dar, die intrinsisch motiviert ist, also frei von den beteiligten Personen ausgebt und selbst bestimmt wird. Ein weiteres Merkmal ist, dass es sich auch immer um ein aktives Geschehen" (Mogel, 1994, S.34) handelt. Der Spieler an sich ist hierbei gleichzeitig der Akteur. Er muss das Spiel aktiv beginnen und kann erst dann etwas passiver das laufende Geschehen beobachten; nur der Spieler selbst kann das Spiel auch beenden. Oft wechseln sich Aktivitt und Passivitt in einem Spiel ab, in dem der Spieler bzw. der Akteur die Fden in der Hand hat. Zudem ist das Ziel des Spiels die Handlung selbst, also der Spielprozess an sich, das heit es ist frei von ueren ... Zwecksetzungen" (Hegemann-Fonger, 1994, S.5) und nicht so stark auf ein Spielergebnis orientiert. Dennoch unterscheiden sich diese Handlungen von dem normalen Leben, da sie in einem fiktionalen Raum stattfinden, im Sinne von So-tun-als-ob und mehr oder weniger geregelt und geordnet sind (vgl. Konrad / Schultheis, 2008).