Didaktische Moglichkeiten Einer Erfolgreichen Werteerziehung

Seminararbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Päd. Soziologie, einseitig bedruckt, Note: Sehr gut, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Institut für Soziologie), Veranstaltung: Werteerziehung, 17 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Immer häufiger tauchen in den Medien und auch in privaten Gesprächen die Begriffe Wertediskussion, Werte-Erziehung, Werteverfall, Werteverlust und Wertewandel auf. Wenn der mit diesen Bezeichnungen umschriebene Sachverhalt zutrifft, werden in unserer Gesellschaft Werte dringend benötigt. Und gerade für die Erziehung wird der Ruf nach neuen - oder auch alten - Werten immer wieder vernommen. Doch wie sieht es mit der Durchführbarkeit dieser Werteerziehung aus? Welche Schwierigkeiten gilt es dabei zu beachten und welche didaktischen Möglichkeiten gibt es? In dieser Arbeit wird auf die theoretischen Voraussetzungen und auf die praktischen Ansätze sowohl in der Familie als auch in der Schule eingegangen. Dadurch wird die Frage nach den didaktischen Möglichkeiten einer erfolgreichen Werteerziehung umfassend untersucht und beantwortet. , Abstract: Um die didaktischen Möglichkeiten einer erfolgreichen Werterziehung adäquatdiskutieren zu können ist es zunächst unerlässlich, sich die Ausgangsproblematik zuverdeutlichen, die diesem Thema zugrunde liegt.Wir befinden uns in einer postmodernen Gesellschaft, die sich unter dem Druckeines wachsenden moralischen Pluralismus ständig verändert. Die ehemals gemeinsamanerkannte Wertorientierung wird durch das Eindringen verschiedenster Subkulturenbeziehungsweise Kontrakulturen irritiert. Diese beschleunigten Transformationenund Umbrüche führen zu einem Wertwandel, der eine tiefe Verunsicherungdes Einzelnen mit sich bringt. Das eigene Wertsystem wird durch die ständige Konfrontationmit anderen maßgeblich erschüttert, was zur Orientierungslosigkeit bis hinzur Sinnkrise führen kann. Besonders bei jungen Menschen entsteht oft der Wunschnach allgemein anerkannten Verbindlichkeiten und Leitideen.Immer deutlicher wird nun erkannt, dass eine Gesellschaft umso harmonischerfunktioniert, je mehr Übereinstimmung unter ihren Mitgliedern bezüglich des gemeinsamenWertekanons herrscht.Natürlich kann einer stetig wachsenden pluralistischen Gesellschaft kein allgemeinverbindliches Wertsystem oktroyiert werden. Es wird vielmehr immer wichtiger,nach dem größten gemeinsamen Nenner zu fragen. Es gilt jene Werte, die diesesAussiebverfahren überstehen, zu artikulieren und auch zu vermitteln. Dabei müssensowohl die Freiheit des Einzelnen in seiner Entwicklung zur mündigen Persönlichkeitals auch die Interessen der Gemeinschaft berücksichtigt werden.An diesem Punkt kann nun die Diskussion um die didaktischen Möglichkeiten einererfolgreichen Werterziehung einsetzen. Nach einer kurzen allgemeinen Einführungin die begriffliche Klärung und die sich ergebenden Schwierigkeiten bezüglichdes Wertbildungsprozesses soll besonders auf die Werte - beziehungsweise Sozialerziehungin Familie und Schule eingegangen werden. In beiden Bereichen sollenVoraussetzungen, Schwierigkeiten und pädagogische Möglichkeiten genauer betrachtetund mit Beispielen veranschaulicht werden. Eine kritische Stellungnahmeder Verfasser soll beide Beiträge sinnvoll abrunden. Abschließend sollen weiterführendeGedanken andere interessante Aspekte des Themas eröffnen.