Die Bedeutung von Schlervorstellungen im Politikunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 2,0, Leuphana Universitt Lneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung
Der aktuelle Politikunterricht zielt auf soziales und politisches Lernen ab. Es gehrt zum Prozess der Sozialisation und [...] der Einfhrung von Kindern in die kulturellen Selbstverstndlichkeiten einer Gesellschaft [...]" Werthaltungen, Einstellungen und berzeugungen zu betrachten, die fr eine politische Sozialisation ntig sind. Die Grundintension ist, dass ein Verstndnis von Demokratie entsteht und die Lernenden zu mndigen Brgern erzogen werden. Es ist entscheidend, dass im Unterricht demokratische Grundlagen geschaffen werden, die die Schler und Schlerinnen in ihrem gesellschaftlichen Alltag gebrauchen knnen.
Lernende bringen eine Reihe von Konzepten und Vorstellungen mit in den Unterricht. Die Bercksichtigung der Lebens- und Verstndniswelten der Schler und Schlerinnen knnen in den Politikunterricht integriert werden und sollen dabei helfen, das Verstndnis von Politik und Demokratie zu frdern.
Hauptziel dieser Hausarbeit ist, zu analysieren, wie Schlervorstellungen erfasst werden knnen und welche Rolle sie fr den langfristigen Lernerfolg spielen.
Zunchst werden allgemeine Ziele des Politikunterrichts und politikdidaktische Konzeptionen erlutert, um die Aufgaben und das Verstndnis vom politischen Lernen zusammenzufassen. Danach wird es einen berblick ber die Inhalte von Basiskonzepten und Fachkonzepten geben, um danach auf das Fachkonzept Demokratie einzugehen, das im spteren Verlauf der Arbeit auf das Anwendungsbeispiel zur Erfassung von Schlervorstellungen bezogen wird. Im Hauptteil dieser Arbeit wird es zunchst darum gehen, welche Bedeutung Schlervorstellungen (in Bezug auf das Fachkonzept Demokratie) fr den Lernerfolg im Unterricht haben und welche Rolle sie fr die Planung von Unterricht darstellen. Als Anwendungsbeispiel wird das Modell der Didaktischen