Die Rede von Bildung

Bildung gehrt zu den zentralen Begriffen der ffentlichen Debatte ber die wnschenswerten Zuknfte von Individuen und Gesellschaft, ber die Praxis des Bildungswesens und ber Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit. Gleichzeitig ist der Begriff mit Erwartungen berlastet und seine theoretische Qualitt bestenfalls ungeklrt. Zur Prfung von Status, Funktion und Geltung des Begriffs rekonstruiert der Band zunchst (I) die Tradition des Bildungsdenkens und die seither argumentativ verengte Praxis der Rede von Bildung. Gegen die Dominanz von Emphase, Skepsis und Kritik wird dann (II) demonstriert, dass und wie Bildung im Lebenslauf und im Bildungssystem mglich wird. Abschlieend (III) wird kritisch geprft, ob sich die Rede von Bildung auch als Bildungstheorie ausweisen kann. Redeform und Lebensform von Bildung haben, so das Fazit, zwar lebensweltliche, aber keine theoretische Geltung.