Empirische Forschungsergebnisse zum jahrgangsgemischten Lernen

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Prinzip der Jahrgangsmischung im deutschen Primrbereich eine immer grere Bedeutung erlangt (besonders durch die Einfhrung der neuen Schuleingangsphase in NRW), existieren bis heute nur wenige aussagekrftige Forschungsergebnisse zur Effektivitt eines jahrgangsbergreifend angelegten Unterrichts."

Um allerdings die Diskussion um Mglichkeiten und Grenzen von altersgemischtem Lernen sachlich zu unterlegen, scheint es dennoch dringend erforderlich, die empirischen Forschungsergebnisse zur Jahrgangsmischung im In- und Ausland nher zu betrachten. Hierbei ist jedoch wichtig zu bercksichtigen, dass eine Reform allein durch Ergebnisse der empirischen Forschung weder legitimiert noch verhindert werden kann.

Aus dem Inhalt:
- Untersuchungen aus Deutschland;
- Untersuchungen aus anderen Lndern