Entwicklung von Sprachkompetenz - Auswirkungen von frhem Bilingualismus

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachbergreifend), Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Mehrsprachigkeit wird immer wieder sehr kontrovers diskutiert. Lange Zeit belegten Studien unterschiedlichste negative Auswirkungen bilingualen Aufwachsens. Der frhe Erwerb mehrerer Sprachen wurde hufig mit Spracherwerbsverzgerungen, Sprachverwirrung, berforderung, negativen Auswirkungen auf die allgemeine kognitive Entwicklung sowie die Intelligenz und mit einer erhhten Gefahr fr Identittskonflikte in Verbindung gebracht. In einer spteren Phase wurde Mehrsprachigkeit extrem positiv betrachtet und es wurden Mehrsprachigen bessere kognitive Fhigkeiten, hhere Intelligenz sowie eine gesteigerte Kreativitt zugeschrieben. Auch diese Behauptungen wurden durch Studien untersttzt (vgl. Belliveau, 2002). Andere Autoren postulieren heute, dass gar keine besonderen Unterschiede zwischen Monolingualen und Mehrsprachigen bestnden. Dies begrnden sie damit, dass selbst Einsprachige nicht wirklich nur ber einen sprachlichen Code verfgen, sondern sich je nach Situation unterschiedlicher Ausdrucksweisen bedienen oder auch Dialekte sprechen, die sich teilweise mehr von der Standardsprache unterscheiden als nahverwandte Sprachen (vgl. Fabbro, 1999, S. 104).
Eine stark diskutierte Frage ist zudem, wie mehrere Sprachen in einem Gehirn reprsentiert und verarbeitet werden und ob bzw. ab wann mehrsprachige Kinder ber getrennte Sprachsysteme verfgen. Auch hierzu wurden unterschiedliche Theorien aufgestellt.
Diese Arbeit widmet sich dem frhen, simultanen Bilingualismus und seinen Auswirkungen auf den Spracherwerbsprozess sowie die allgemeine kognitive Entwicklung. Zudem befasst sie sich mit der Frage nach der Verarbeitung und Speicherung mehrerer Sprachen in einem Gehirn. In Kapitel 2 dieser Arbeit wird zunchst Sprachkompetenz definiert und die einzelnen zu erwerbenden