Erziehungswissenschaftliche Studien zu schulischer Persnlichkeitsbildung

Schulen sind zunehmend gefordert, nicht nur hochwertigen Fachunterricht anzubieten, sondern auch persnlichkeitsbildend ttig zu werden. Aus diesem Anspruch heraus hat sich ein eigenstndiges pdagogisches Handlungsfeld in Schule konstituiert. Die hier vorliegende ethnografische Studie dokumentiert dazu zugehrige Manahmen wie Klassenrat oder Projektwochen im Spannungsfeld von Bildungs- und Erziehungsauftrag. Im Mittelpunkt steht basierend auf praxistheoretischen und dispositivanalytischen Perspektiven die soziale Praxis auerunterrichtlicher Angebote sowie Stipendienprogramme zur Persnlichkeitsbildung.