Imaminnen und Doing Gender

Moscheen als binr codierte Binnenrume spannen transnationale Bildungsrume auf und stoen Erziehungs- und Bildungsprozesse an. Durch pdagogische und religise Handlungsfelder erffnen sie Rume der religisen Wissensvermittlung oder der politischen Bildung, aber auch Rume der Geschlechtererziehung, in denen die Teilhabenden Normen- und Wertevorstellungen verhandeln. Imaminnen in Moscheen lassen sich dabei als pdagogische Orientierungspersonen verstehen, die durch ihre Handlungsfelder Geschlechtervorstellungen verfestigen und an der Konstruktion und Konstitution von Geschlecht mitwirken. Vor diesem Hintergrund rckt die Studie trkische und deutsch-trkische Imaminnen in DITIB-Moscheen in den Vordergrund und rekonstruiert die kollektiven Orientierungen und Modi der Bearbeitung in den Geschlechterkonstruktionen im Doing Gender der Imaminnen, die an den theologischen Fakultten in Ankara und Konya (Trkei) und in unterschiedlichen Moscheegemeinden in Hessen interviewt wurden. Die Studie gibt folglich Aufschlsse, wie sich Doing Gender im transnationalen Bildungsraum gestaltet und Geschlechterkonstruktionen transnational wirkmchtig werden.