Individualitt und Mglichkeiten ihrer Bercksichtigung im Englischunterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit einigen Jahren ist in der Didaktik vermehrt von einer Unterrichtsdifferenzierung und folglich einer individuellen Frderung der Lernenden die Rede. Die Unterrichtsdifferenzierung begreift die Individualitt eines Lernenden als Basis und soll dazu fhren, dass die Verschiedenheiten der Lernenden bercksichtigt und gefrdert werden, so dass allen Schlern und Schlerinnen dieselben Chancen und Mglichkeiten gewhrleisten werden knnen.
Dies ist auch im Fremdsprachenunterricht von besonderer Bedeutung, da das Fremdsprachenlernen zweifelsohne einen komplexen Prozess darstellt. Lernende gehen, trotz der Selektion der weiterfhrenden Schulen, generell mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen an den Unterricht heran. Ihr Lernprozess wird von einer Vielzahl von Faktoren beeinflusst, welche Auswirkungen auf ihr Verhalten, sowie auch ihre Beteiligung und ihre Leistungen im Unterricht haben. Die daraus resultierende Heterogenitt, welche die Unterschiedlichkeiten der einzelnen Lernenden beschreibt, birgt fr Fremdsprachenlehrende daher besondere Schwierigkeiten. Die Unterschiede in der Lerngruppe mssen bei der Planung des Fremdsprachenunterrichts bedacht und miteinbezogen werden, um fr jeden Fremdsprachenlernenden dieselben Lernmglichkeiten zu schaffen.
Allerdings wirft dies die Frage auf, welche Faktoren die Individualitt eines Fremdsprachenlernende berhaupt auszeichnen. Was macht ihn zu einem individuellen Lernenden im Englischunterricht? Die Klrung dieser Fragen fhrt zweifellos zu einer weiteren Frage und zwar, wie sich die Unterschiedlichkeiten der Individuen in der Lerngruppe bercksichtigen lassen. Die Arbeit soll zur Klrung dieser Fragen beitragen, indem sie einen berblick ber die endogenen Faktoren geben wird, welche den Lernenden beeinflussen, um auf die Bedeutun