Inklusive Bildung im Englischunterricht fr Grundschler

Das Buch zeigt eine Erfahrung, die auf einer methodischen Intervention mit regulren Lernenden basiert. Es werden kommunikative Aktivitten zur Frderung der verbalen, sprachlichen, kinsthetischen, musikalischen, intrapersonellen und interpersonellen Intelligenz aufgezeigt. Die Untersuchung wurde in Santiago de Cuba durchgefhrt, wo die Bildungsprogramme den Schlern die Mglichkeit geben, unvoreingenommen zu denken, zu handeln und Lernsituationen in der Fremdsprache zu schaffen. Es umfasst professionelle Orientierungen in den Phasen der Erkundung, der Projektivitt, der Ausfhrung und der Bewertung. Sie frdern die Identifizierung der Intelligenzen der Lernenden, die Planung und Durchfhrung von integrativen Aktivitten und die Bewertung der Ergebnisse, um die Integration und Vielfalt der Schler zu vertiefen. Pdagogische und sprachliche Tests wurden angewandt, um die sprachlichen Unzulnglichkeiten der Schler zu berprfen. Die Instrumente zeigen die verbalen, sprachlichen und anderen Intelligenzen der Sechstklssler. Die Ergebnisse verdeutlichen die Fortschritte der langsamen Lernenden, die zu durchschnittlichen Lernenden wurden, whrend die durchschnittlichen Lernenden zu den Vorteilhaften gehrten. Auch im kognitiven, sprachlichen und sozialen Verhalten der Lernenden ist eine positive Vernderung festzustellen.