Innovationswege im deutschen Bildungssystem

Die Gestaltung des Schulwesens ist im deutschen Bundesstaat grundsatzlich eine Sache der Lander. Dies hat die Foederalismusreform 2006 nachdrucklich bestatigt. Eine bundesweite Bildungsreform kann sich nur als freiwillige UEbernahme schulpolitischer Konzepte von Bundesland zu Bundesland verwirklichen. Ihre Moeglichkeiten und Grenzen sind abhangig von der Intensitat gegenseitiger Beobachtung und Kommunikation der schulpolitischen Akteure. In dieser Studie werden Strukturen und Bedingungen bundesweiter schulpolitischer Innovationsdiffusion anhand eines konkreten Fallbeispiels aufgearbeitet. Untersucht wird die Verwirklichung der Idee 'Schulautonomie' im deutschen Schulrecht aller 16 Bundeslander von 1990 bis 2004.